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Cc.02
Epistemología y sociedad
Follari, Roberto A.
La epistemología, como la ética y la filosofía, se encuentra hoy en el dilema de buscar la reconciliación de la particularidad con alguna forma de valor normativo, en tanto las pretensiones de validez universalista ya no logran calar en la sensibilidad cultural instalada. Tal es el nexo conductor del conjunto de textos que el autor presenta en este libro, a despecho de sus diferencias temáticas.
I.S.B.N. 950-808-286-0
128 Págs. - 2000 - 2007
Precio: $ 76.0
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Ea.01
¿Qué, cómo y para qué leer?
Actis, Beatriz
Leer es un aprendizaje fundamental y una herramienta para desplegar, organizar y materializar el pensamiento y la creatividad. sin embargo, la práctica de la lectura muchas veces se ve relegada, tant en la vida diaria como en la vida escolar. Este libro reflexiona sobre esta problemática, ofreciendo a padres, docentes, bibliotecarios y animadores culturales un texto-brújula para que amplien su mundo los lectores desorientados.
I.S.B.N. 950-808-344-1
124 Págs. - 2002 - 2008
Precio: $ 64.0
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Ea.02
La escritura literaria
Suárez, Patricia
Dice la autora que los libros tienen el poder de hacernos ansiar un mundo distinto, poniendo en el tapete reflexiones que no estamos acostumbrados a hacer, y, que escribir nos hace personas más plenas, más consciente de nuestros deseos y necesidades. Este libro ofrece, en un proyecto eficaz, pormenorizado, rico en ejemplos, citas y propuestas, las herramientas necesarias para escritores noveles y para quienes los asisten y estimulan a través de talleres.
I.S.B.N. 950-808-356-5
108 Págs. - 2002 - 2005
Precio: $ 64.0
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Ea.03
Literatura para no lectores
Silveyra, Carlos
Si bien es en los niños menores de seis años donde se van constituyendo los vínculos primeros con los libros, estas reflexiones exceden el nivel Inicial. Docentes, bibliotecarios y estudiandes encontrarán aquí los agudos puntos de vista de un autor que reinvindica un lugar para la literatura en el marco de los productos estéticos o artísticos, lejos de la postura de quienes creen que cumple, ante todo, una función didáctica.
I.S.B.N. 950-808-357-3
124 Págs. - 2002 - 2005
Precio: $ 64.0
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Ea.04
La construcción del taller de escritura
Andruetto, María Teresa
Lardone, Lilia
Dirigido a adultos mediadores, este trabajo explica cómo nace, se desarrolla y concreta su producción un taller de escritura con chicos o jóvenes, dentro o fuera de la institución escolar. Incluye consideraciones teóricas acompañadas por una extensa batería de ejercicios, pensados para provocar el deseo de escribir.
I.S.B.N. 950-808-380-8
116 Págs. - 2003 - 2007
Precio: $ 63.0
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Ea.06
El teatro para niños
Sormani, Nora Lía
¿En qué se diferencian y en qué se parecen el teatro infantil y el teatro para adultos? ¿Quiénes son los principales exponentes del teatro para niños en Argentina y América Latina? ¿Es el niño un espectador ingenuo? ¿Cómo trabajar con el teatro en las aulas? ¿Cómo elaborar criterios de selección y distinguir entre el buen y el mal teatro? Además de abordar estos interrogantes, este libro incluye una entrevista a Hugo Midón y textos dramáticos de A. Alvarado y P. Suárez.
I.S.B.N. 950-808-409-X
128 Págs. - 2004 - 2007
Precio: $ 64.0
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Eb.23
Cómo elaborar Proyectos Institucionales de Lectura
Actis, Beatriz
¿Cómo sistematizar y articular las acciones ya realizadas en la escuela y qué nuevas acciones encarar para involucrar a todos los actores de la escena institucional, atendiendo a la “dimensión política” de la lectura en tanto acuerdo y compromiso colectivo que permita llevar a cabo una acción institucional conjunta? ¿Cómo organizar escolarmente un Proyecto Institucional de Lectura dinámico, significativo y eficaz? Para ello, este libro da cuenta de una serie de experiencias y de propuestas de trabajo organizadas como: Plan de Lectura Literaria y Plan de Comprensión de Textos Disciplinares, en función de allanar el camino hacia la alfabetización integral.
I.S.B.N. 950-808-444-8
148 Págs. - 2005 - 2007
Precio: $ 73.0
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Eb.28
La didáctica del texto
Avendaño, Fernando
Perrone, Adriana Mercedes
El propósito de este libro es procurar el desarrollo de la competencia discursivo/textual en el aula. Para lograrlo se ha organizado el contenido en dos partes que permitan tanto el conocimiento del encuadre teórico metodológico que fundamenta una acción sistemática y progresiva de los docentes, como la consideración de estrategias que favorezcan la comprensión y producción de textos orales y escritos por parte de los alumnos.
En los cuatro primeros capítulos se ofrece una reflexión general sobre el tema y una serie de aportes conceptuales que encuadren la problemática. Este conocimiento no debe constituirse en una falsa erudición. Se pretende que sea, o se vuelva con el tiempo –a partir del intercambio con los colegas, con la relectura– un fundamento, una certeza de las bases que sustentan la práctica.
Las actividades finales de estos capítulos han sido pensadas para ser compartidas en grupo, enriquecer la discusión sobre cada tema y generar la búsqueda de alternativas realizables en cada escuela.
En el quinto capítulo se presentan algunas situaciones que se estiman importantes, según las diferentes edades de los alumnos, para cumplir con el propósito enunciado al comienzo. De ninguna manera se pretende que sean las únicas válidas para el aula. Cada docente, a partir de su experiencia cotidiana en la escuela, las aprovechará, reformulará o resignificará para animar el avance de sus alumnos.
I.S.B.N. 978-950-808-601-3
200 Págs. - 2009 - 2010
Precio: $ 84.0
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Ec.07
Enseñar aritmética a los más chicos
Parra, Cecilia
Saiz, Irma
Los conocimientos matemáticos que los alumnos tienen que aprender en los primeros años de la escuela primaria están tan incorporados a la cotidianeidad que resulta difícil tomar conciencia de la complejidad y multiplicidad de aspectos involucrados. Para su aprendizaje resulta necesaria una enseñanza que asuma y sostenga trabajar múltiples dimensiones en simultáneo –y en forma relacional- a lo largo de prolongados períodos.
En este libro se presentan y analizan los diferentes aspectos de los que ha de ocuparse la enseñanza en relación a la suma, la resta, la multiplicación y la división. Esto se realiza a través de propuestas que se nutren de muchos años de experimentación didáctica.
I.S.B.N. 978-950-808-534-4
226 Págs. - 2007 - 2010
Precio: $ 90.0
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Eg.06
Lectura crítica en Internet
Fainholc, Beatriz
¿Por qué incluir la lectura crítica en Internet en la formación del profesorado? Porque la educación no consiste solamente en transmitir un repertorio fantástico de información sino en discriminar y reflexionar -filtros de selección mediante- acerca de la perspectiva parcial de elaboración y acordar criterios de selección, los que deben estar en la responsabilidad de padres, profesores, maestros, tutores, coordinadores, estudiantes aventajados, etc.
I.S.B.N. 950-808-429-4
201 Págs. - 2004 - 2010
Precio: $ 89.0
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Eh.18
Aulas y Psicólogos
Menin, Ovide
Este libro analiza la problemática de la violencia escolar. Aborda el problema de la prevención desde una lógica de la complejidad, incluye la dimensión de lo social sin renunciar a la singularidad y reclama la voz y la participación de los sujetos como necesidad inherente a las prácticas preventivas desde una posición simultáneamente ética, teórica y epistemológica.
I.S.B.N. 950-808-423-5
149 Págs. - 2004 - 2006
Precio: $ 84.0
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Eh.19
Cómo prevenir la violencia en la escuela
Boggino, Norberto
Profundo análisis sobre la complejidad de las escenas de violencia con propuestas alternativas para la construcción de lazos sociales y convivencia en la escuela a través de la normatividad escolar, los procesos de socialización secundaria, las lógicas culturales de la modernidad y la posmodernidad, la micropolítica institucional y la mecánica del poder en la escuela. Mediante el análisis de casos, permite comprender los componentes de la trama de producción y la lógica de construcción de las escenas de violencia, pensando a la propia institución como espacio para la prevención de las mismas.
I.S.B.N. 950-808-463-4
184 Págs. - 2005 - 2007
Precio: $ 76.0
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Eh.20
Orden y desorden escolar
Belgich, Horacio
Este libro busca reconocer los derechos de los niños dentro de la escuela, en un intento de contribuir a la creación de estrategias democráticas, autónomas, innovadoras para conformar una institución escolar más deliberativa, democrática y por ello menos violenta y generadora de salud, que pueda garantizar el derecho a la inclusión y a la igualdad.
I.S.B.N. 950-808-478-2
244 Págs. - 2006 - 2007
Precio: $ 90.0
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Eh.22
La estrategia del caballo
Santos Guerra, Miguel Ángel
La escuela es una institución que enseña, pero debe ser también una organización que aprende. Se suele hablar de lo que los alumnos deben aprender, de cómo deben aprenderlo y de cómo se va a evaluar si lo han aprendido. Pero no se piensa en lo que la escuela tiene que aprender y por qué, en cómo va a poder aprenderlo, en qué obstáculos existen para que ese aprendizaje sea real y se realice de una manera efectiva y, si fuera posible, entusiasta.
I.S.B.N. 950-808-503-7
164 Págs. - 2006 - 2007
Precio: $ 76.0
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Ei.43
Debates y propuestas sobre la problemática educativa
Ander-Egg, Ezequiel
Para afrontar los retos de la educación es necesario, ante todo, reflexionar. El trajinar diario, en general, no les permite a los docentes el sosiego necesario para pensar el significado de su vocación, sus prácticas cotidianas y las posibilidades de realizar transformaciones educativas. Este libro es una invitación a reflexionar sobre el futuro de la educación y sobre lo que esperamos y deseamos que sea.
I.S.B.N. 950-808-412-X
178 Págs. - 2005 - 2007
Precio: $ 79.0
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Ei.44
Investigación-Acción: reflexión crítica sobre la práctica educativa
Boggino, Norberto
Rosekrans, Kristin
Este libro está destinado a los directivos, docentes y profesionales de la educación que se propongan enseñar investigando e investigar enseñando. A aquellos educadores y profesionales que estén preocupados y ocupados por la calidad educativa y por transformar sus propias prácticas a partir del perfeccionamiento en la acción.
En esta obra se desentraña la compleja relación entre teoría y práctica y, de hecho, se articulan los lineamientos históricos más relevantes de la Investigación-Acción con la propuesta del enfoque interpretativo-social, con las orientaciones prácticas para realizar un diseño y una planificación de la investigación, y con experiencias concretas de Investigación-Acción vividas por los autores. A la vez que se hilvana todo ello con la reflexión crítica sobre la práctica educativa y pedagógica del docente-investigador, como instancia insoslayable para transformar la propia práctica en la acción.
I.S.B.N. 950-808-424-3
206 Págs. - 2004 - 2007
Precio: $ 85.0
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Ei.46
Las tensiones entre la formación y la práctica docente
Mansione, Isabel
En todos los estudios profesionales, el equipo conceptual correspondiente a la disciplina puede ser cultivado, formulado y revisado pero existe una brecha o cesura para el futuro profesional en el pasaje a la práctica de esa disciplina. En ese hiato o cesura se genera "turbulencia emocional" y cambios profundos junto con las ansiedades correspondientes. Este libro se centra en la brecha o cesura entre el saber teórico y la práctica de ser maestro/a. Entre el saber pedagógico y el devenirse maestra/o.
I.S.B.N. 950-808-430-8
174 Págs. - 2004 - 2007
Precio: $ 76.0
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Ei.51
¿Chicos aburridos?
Bixio, Cecilia
El aburrimiento escolar reconoce raíces mucho más profundas y complejas que las analizadas en las teorías motivacinales clásicas. Hoy el aburrimiento es un indicador de la caída dle poder instituyente de la escuela, de su desvalorización social, de la crisis por la que atraviesan los currículos escolares a la hora de intentar competir con la avasallante información que circula por las redes mediáticas.
I.S.B.N. 950-808-481-2
146 Págs. - 2006 - 2007
Precio: $ 66.0
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Ei.52
Diversidad, aprendizaje e integración en contextos escolares
Boggino, Norberto
De la Vega, Eduardo
En este libro se presetan y analizan, en primer lugar, los anudamientos teóricos y doctrinales vinculados a las problemáticas de la diversidad, del aprendizaje, de los problemas escolares (en el aprendizaje y la conducta) y del trabajo docente en los contextos educativos actuales; y, en segundo lugar, se interroga a dicha práctica en lo que concierne a las formas concretas de abordaje de los problemas escolares, sus estrategias y sus dispositivos de intervención, a través de la presentación de casos.
I.S.B.N. 950-808-482-0
204 Págs. - 2006 - 2009
Precio: $ 76.0
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El.01
La planificación didáctica en el Jardín de Infantes
Pitluk, Laura
Este libro plasma búsquedas, ideas y reflexiones sobre la planificación didáctica.
I.S.B.N. 950-808-464-2
208 Págs. - 2006 - 2007
Precio: $ 79.0
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El.02
Las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes
Goris, Beatriz
Este segundo libro de la Colección de Educación Inicial focaliza la mirada en una de las áreas que es sostén imprescindible de las unidades didácticas y de los proyectos: las Ciencias Sociales. Se desarrolla en dos grandes ejes: uno relativo al área, que profundiza y despliega conceptos específicos, tanto en lo que respecta al enfoque como a su didáctica, y otro vinculado a al inclusión del área en al estructuras didácticas mencionadas: las unidades didácticas y los proyectos.
I.S.B.N. 950-808-491-X
188 Págs. - 2006 - 2007
Precio: $ 74.0
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El.03
La enseñanza de la Matemática en el Jardín de Infantes
González, Adriana
Weinstein, Edith
La enseñanza de la Matemática hoy se fundamenta en el enfoque de la resolución de problemas, centrados en la apropiación de conociemientos por parte del niño y en un claro rol enseñante del docente. Es decir, en la interacción dinámica entre docente, alumno y saber, incluidos en un particular contexto.
En este libro se analizan los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los contenidos matemáticos del Nivel Inicial a partir de los tres ejes del área: Número, Medida y Espacio.
I.S.B.N. 950-808-494-4
258 Págs. - 2006 - 2007
Precio: $ 87.0
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El.04
La enseñanza y el aprendizaje de la creatividad en el Jardín de Infantes
Burgos, Noemí
Es preciso conocer y estimar la/s cultura/s de nuestros alumnos para posibilitarles la apropiación de los instrumentos necesarios, la creación de proyectos propios, el enriquecimiento y transformación de su/s cultura/s así como la integración cultural.
Este libro abre las puertas a las búsquedas innovadoras, a la multiplicidad de opciones, a las práticas compartidas y reflexivas, a la inclusión de la diversidad cultural. Ofrece un recorrido reflexivo y creativo en busca de propuestas significativas para la Educación Inicial.
I.S.B.N. 950-808-513-9
128 Págs. - 2007 - 2008
Precio: $ 66.0
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Em.01
Didáctica de las Ciencias del Lenguaje
Avendaño, Fernando
Desinano, Norma
La inclusión de los aportes –puntos de vista, estrategias de trabajo, conceptualizaciones teóricas– se ha realizado considerando en qué medida se combinan coherentemente entre sí para abrir posibilidades de trabajo y cómo permiten cumplir los objetivos mayores del área: que el alumno hable, escuche, lea y escriba, es decir que sea competente en la realización de prácticas lingüístico-discursivas, y que al mismo tiempo ponga en evidencia sus saberes sobre la lengua y los conocimientos específicos respecto de ésta.
I.S.B.N. 950-808-496-0
298 Págs. - 2006 - 2009
Precio: $ 100.0
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Em.02
Didáctica de las Ciencias Naturales
Liguori, Liliana
Noste, María Irene
¿Qué ciencia debe enseñarse en la escuela del siglo XXI para lograr la alfabetización científica que permita a los alumnos adaptarse a las nuevas condiciones de vida que hoy se imponen? Este libro se propone ayudar a enriquecer las prácticas docentes y promover espacios de reflexión sobre las clases de ciencias. Para ello ofrece una selección de contenidos, ideas orientadoras para su enseñanza y una propuesta didáctica que pueda servir de referencia.
I.S.B.N. 950-808-448-0
142 Págs. - 2005 - 2010
Precio: $ 87.0
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Eo.1
La última dictadura militar en Argentina
Raggio, Sandra
Salvatori, Samanta
¿Cómo se enseña la última dictadura militar? ¿De qué manera se transmite la experiencia, aún atravesada por múltiples controversias, a quienes no la vivieron? ¿Cómo se transforma el aula en un lugar de construcción de nuevos sentidos sobre el pasado que sean significativos para los estudiantes?
Estos son algunos de los interrogantes que muchos docentes se formulan ante el desafío de abordar la dictadura en el aula. Si bien no hay respuestas definitivas a estas preguntas, los docentes encontrarán en este libro un recorrido que busca comprender el pasado y sus alcances hasta el presente, al tiempo que pretende fortalecer a la escuela no sólo como un espacio de narración de la historia sino también de apropiación y elaboración de sentidos por parte de las nuevas generaciones.
I.S.B.N. 978-950-808-584-9
304 Págs. - 2009 - 2010
Precio: $ 97.0
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Id.01
Historias de fantasmas, bichos y aventureros
Actis, Beatriz
En los cuentos que integran este libro encontraremos historias de fantasmas y aparecidos, de animales extraordinarios y de pícaros, fabuladores y aventureros, que encarnan voces de las comunidades americanas. Las leyendas y narraciones populares de la tradición oral son vehículo de la historia familiar y social, y eje de la memoria colectiva. En Historias de fantasmas, bichos y aventureros, el misterio y el terror se combinan con el humor, el disparate y la emoción en nueve relatos.
I.S.B.N. 950-808-417-0
118 Págs. - 2004 - 2007
Precio: $ 53.0
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Id.02
Seres fabulosos, rituales e historias secretas
Actis, Beatriz
Suárez, Patricia
Los relatos se comentan, de boca en boca, y resuenan por la pampa, la puna, la costa, el llano, la sierra, el valle, el altiplano, la selva... y así los hombres transmiten de generación en generación de modo ineludible sus creencias. Este libro cuenta la vida secreta de la flora y la fauna de América, los designios de sus dioses, el origen mítico del hombre y de la tierra, los seres angélicos y maléficos que la pueblan, los ritos y ceremonias propios de sus tradiciones y la galería de seres extraordinarios que la habitan, a modo de bestiario.
I.S.B.N. 950-808-443-X
104 Págs. - 2005 - 2007
Precio: $ 53.0
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